중학교 자폐 스펙트럼 남학생이, 여학생에게 전화번호를 물어보는 경우 지도하는 방법

 

학급에 자폐 스펙트럼을 가진 남학생이, 여학생에게 전화번호를 물어보는 상황이 종종 발생해서 이에 세심한 지도가 필요합니다. 학생의 특성을 이해하고, 여학생의 입장도 고려하면서, 사회적 규칙과 적절한 상호작용 방식을 가르치는 데 중점을 두는 것이 중요합니다. 다음과 같은 단계로 지도해 볼 수 있습니다.

 

1. 학생의 행동 이해

• 왜 전화번호를 물어보는 걸까요? 단순히 호감의 표현일 수도 있고, 친구를 사귀고 싶거나, 특정 목적(숙제, 연락 등)이 있을 수도 있습니다. 자폐 스펙트럼 학생의 경우, 사회적 맥락을 이해하는 데 어려움이 있을 수 있으며, 직접적인 질문이 자연스러운 표현 방식일 수 있습니다.
• 학생의 의사소통 방식은 어떠한가요? 언어적 표현 능력, 비언어적 단서 이해 능력 등을 파악하여 지도 방식에 참고해야 합니다.

 

 

2. 학생 개별 지도

2-1. 사회적 규칙 교육

• 개인 정보의 중요성: 전화번호는 개인 정보이며, 함부로 다른 사람에게 묻거나 공유해서는 안 된다는 것을 명확하게 설명해 주세요.
• 관계 형성에 적절한 단계: 친구를 사귀는 과정에는 시간이 필요하며, 갑자기 전화번호를 묻는 것은 상대방에게 부담을 줄 수 있다는 것을 알려주세요.
• 상대방의 감정 이해: 자신의 행동이 상대방에게 어떻게 느껴질 수 있는지 (불편함, 당황함 등) 감정을 그림이나 쉬운 언어로 설명해 주는 것이 도움이 될 수 있습니다.
• 적절한 대화 시작 방법: "안녕하세요", "혹시... 도와주실 수 있을까요?" 와 같이 부드럽게 대화를 시작하고, 상대방의 반응을 살피는 방법을 알려주세요.
• 요청 거절 시 대처 방법: 상대방이 전화번호를 알려주지 않을 때 어떻게 반응해야 하는지 (예: "알겠습니다. 괜찮습니다.")를 가르쳐 주세요.

2-2. 대안적인 행동 제시

• 공통 관심사 찾기: 함께 할 수 있는 활동이나 좋아하는 것을 통해 자연스럽게 관계를 맺는 방법을 제안해 주세요.
• 선생님이나 친구를 통한 간접적인 도움 요청: 필요한 경우 선생님이나 다른 친구에게 도움을 요청하는 방법을 알려주세요. 예를 들어, "숙제 때문에 연락하고 싶은데, 어떻게 하면 좋을까요?" 와 같이 질문하는 방법을 안내할 수 있습니다.
• 연락처 교환의 적절한 시기: 서로 편안해지고 가까워진 후에 연락처를 교환하는 것이 자연스럽다는 것을 설명해 주세요.

2-3. 시각적 지원 활용

• 사회적 규칙이나 대화 예시를 그림, 사진, 또는 간단한 텍스트로 시각화하여 제시하면 이해를 돕는 데 효과적입니다.

2-4. 역할극

• 다양한 상황을 설정하여 적절한 대화 방식과 반응을 연습해 볼 수 있습니다.

 

 

3. 여학생 지도 및 학급 전체 교육

3-1. 여학생의 감정 존중

• 여학생이 느꼈을 당황함이나 불편함에 대해 공감해 주고, 안심시켜 주세요.

3-2. 학급 전체 대상 교육

• 다양성의 이해: 우리 주변에는 다양한 특성을 가진 사람들이 함께 살아가고 있으며, 서로를 이해하고 존중하는 것이 중요하다는 것을 교육합니다.
• 배려와 공감 능력 함양: 다른 사람의 입장에서 생각하고 배려하는 마음을 갖도록 지도합니다.
• 안전 교육: 개인 정보 보호의 중요성을 다시 한번 강조하고, 낯선 사람에게 함부로 개인 정보를 알려주지 않도록 교육합니다.

 

4. 지속적인 관찰 및 지원

• 학생의 행동 변화를 꾸준히 관찰하고, 필요에 따라 지도 방법을 수정합니다.
• 긍정적인 행동에 대해서는 즉시 칭찬과 격려를 해 주세요.
• 가정과의 연계를 통해 일관된 지도가 이루어질 수 있도록 협력합니다.
• 전문가의 도움이 필요하다고 판단되면 학교의 특수교육 담당 교사나 관련 전문가와 상담해 보세요.

 

중요한 점은, 학생의 의도를 부정적으로 단정짓기보다는 사회적 기술을 배우고 성장할 수 있도록 돕는다는 긍정적인 관점으로 접근하는 것입니다. 꾸준한 지도와 격려를 통해 학생은 사회적 상황에 더욱 적절하게 대처하는 방법을 배우게 될 것입니다. 감사합니다.